重庆面向社会公开征求意见 深化高等学校教师职称制度改革

重庆面向社会公开征求意见 深化高等学校教师职称制度改革

教授最低学历只要求本科 一半课程要给本专科生上

　　近日，重庆市人力社保局和重庆市教委共同研究起草了《关于深化高等学校教师职称制度改革的实施意见（征求意见稿）》（简称“实施意见”），面向社会公开征求意见，意见反馈截止时间为2021年9月24日。

　　实施意见明确了重庆市高等学校教师职称申报基本条件（征求意见稿）。

　　高等学校教师受到记过以上处分的，在受处分期间不得申报参加职称评审；受到政务、党纪处分的，在处分影响期内不得申报参加职称评审；其他规定不得晋升职称（职务、职级）期间的，不得申报参加职称评审。

　　晋升高一级职称的青年教师，须有至少一年担任辅导员、班主任、班导师、学业导师、学徒制导师、社团指导教师、创新创业指导教师等工作经历，或支教、扶贫/乡村振兴、援藏援疆、参加孔子学院及国际组织援外交流等工作经历，并考核合格。

　　此外，高等学校教师任现职以来，申报各层级职称，除满足上述基本条件外，还应分别具备以下条件。

　　助教

　　1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正。协助讲授课程部分内容。将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。

　　2.具有一定的本学科（专业）知识，熟悉本（专）科专业培养方案。

　　3.具备硕士学位；或具备大学本科学历或学士学位，见习1年期满且考核合格。

　　讲师

　　1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学基本功扎实，教学态度端正，教学效果良好。熟悉相关专业培养方案，承担课程部分或全部内容的讲授工作。将思想政治教育较好融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。

　　2.具有扎实的本学科（专业）知识，具有发表、出版的学术论文、著作或教科书等代表性成果。

　　3.具备博士学位；或具备硕士学位，并担任助教职务满2年（试用期结束经考核合格，试用期可计入任职年限，下同）；或具备大学本科学历或学士学位，并担任助教职务满4年。

　　副教授

　　科研为主型

　　1.任现职以来，系统承担1门及以上全日制本（专）科学生课程的教学工作，平均每学年完成教学工作量不少于64学时，其中，全日制本（专）科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。

　　2.治学严谨，遵循教育教学规律，教学经验较丰富，教学效果优良，形成良好的教育理念和教学风格，在教学改革、课程建设等方面取得积极成绩。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作，教学水平高。将思想政治教育较好融入教学，在学生培养工作中做出较大贡献。

　　3.具有本学科（专业）系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有较大影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学术界的好评。作为主要参与者承担过重要科研项目，或获得代表本领域较高水平的奖项，或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作，取得较为显著经济效益和社会效益。

　　4.具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，且担任讲师职务满5年；或具备博士学位，且担任讲师职务满2年。

　　教学科研型

　　1.任现职以来，一般应系统承担2门及以上全日制本（专）科学生课程的教学工作，平均每学年完成教学工作量不少于180学时，其中，全日制本（专）科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。

　　2.治学严谨，遵循教育教学规律，教学经验较丰富，教学效果优良，形成有一定影响的教育理念和教学风格，在教学改革、课程建设等方面取得较突出的成绩。承担过公共课、基础课或专业课的讲授工作，教学水平高。将思想政治教育较好融入教学过程，在学生培养工作中做出较大贡献。

　　3.具有本学科（专业）系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有较大影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学术界的好评。参与过重要教学研究或科研项目，或获得代表本领域较高水平的奖项，或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作，取得较为显著经济效益和社会效益。

　　4.具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，且担任讲师职务满5年；或具备博士学位，且担任讲师职务满2年。

　　教学为主型

　　1.任现职以来，原则上应系统承担2门及以上全日制本（专）科学生课程的教学工作，平均每学年完成教学工作量不少于280学时，其中，全日制本（专）科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。

　　2.治学严谨，遵循教育教学规律，教学经验较丰富，教学效果优良，形成有较大影响的教育理念和教学风格，在教学改革、课程建设等方面取得突出成绩。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作，教学水平高。将思想政治教育较好融入教学，在学生培养工作中做出较大贡献。

　　3.具有本学科（专业）系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有较高水平的研究成果和学术造诣，积极参与教学改革与创新。具有发表、出版的有较大影响的教学研究或者教改论文，著作或教科书等代表性成果，受到学术界的好评。参与过具有较大影响的教育教学改革项目，或获得教学类重要奖项。

　　4.具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，且担任讲师职务满5年；或具备博士学位，且担任讲师职务满2年。

　　教授

　　科研为主型

　　1.任现职以来，系统承担1门及以上全日制本（专）科学生课程的教学工作，平均每学年完成教学工作量不少于64学时，其中，全日制本（专）科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。

　　2.治学严谨，遵循教育教学规律，教学经验丰富，教学效果优良，形成良好的教育理念和教学风格，在教学改革、课程建设等方面取得积极成果。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作，教学水平高超。将思想政治教育有效融入教学，在学生培养工作中做出突出贡献。

　　3.具有本学科（专业）系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有非常突出水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有突出影响的学术论文、教学研究成果或著作等代表性成果，受到学术界的高度评价。主持过重要科研项目，或作为主要完成人获得代表本领域先进水平的奖项，或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作取得突出经济效益和社会效益。

　　4.具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，且担任副教授职务满5年。

　　教学科研型

　　1.任现职以来，一般应系统承担2门及以上全日制本（专）科学生课程的教学工作，平均每学年完成教学工作量不少于180学时，其中，全日制本（专）科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。

　　2.治学严谨，遵循教育教学规律，教学经验丰富，教学效果优良，形成有较大影响的教育理念和教学风格，在教学改革、课程建设等方面取得突出成果。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作，教学水平高超。将思想政治教育有效融入教学，在学生培养工作中做出突出贡献。

　　3.具有本学科（专业）系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣。具有发表、出版的有重要影响的学术论文、教学研究成果、著作或教科书等代表性成果，受到学术界的高度评价。主持过重要教学研究或科研项目，或作为主要参与者获得代表本领域先进水平的奖项，或从事科技开发、转化工作以及相关领域的创造、创作取得重大经济效益和社会效益。

　　4.具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，且担任副教授职务满5年。

　　教学为主型

　　1.任现职以来，原则上应系统承担2门及以上全日制本（专）科学生课程的教学工作，平均每学年完成教学工作量不少于280学时，其中，全日制本（专）科生课堂教学工作量不少于教学工作量总要求的1/2。

　　2.治学严谨，遵循教育教学规律，教学经验丰富，教学效果优秀，形成很好影响的教育理念和教学风格。在教学改革、课程建设等方面取得创造性成果，发挥示范引领作用。承担过公共课、基础课或专业课的系统讲授工作，教学水平高超。将思想政治教育有效融入教学，在学生培养工作中做出突出贡献。

　　3.具有本学科（专业）系统、扎实的理论基础和渊博的专业知识，具有突出水平的研究成果和学术造诣，积极推进教学改革与创新。具有发表、出版的有重要影响的教学研究或者教改论文，著作或教科书等代表性成果，受到学术界的高度评价。主持过具有重要影响的教育教学改革项目，或作为主要参与者获得教学类重要奖项。

　　4.具备大学本科及以上学历或学士及以上学位，且担任副教授职务满5年。

　　记者 王淳